TEMAT: Porosty jako plechowce symbiotyczne.

 

 

WIADOMOŚCI:

 

Wiedzieć:

• znać budowę grzybów i glonów;

• znać rodzaje plech;

• znać znaczenie porostów;

 

Rozumieć:

• wyjaśnić na czym polega symbioza grzybów z glonami;

 

 

UMIEJĘTNOŚCI:

• wykorzystanie wcześniej zdobytych wiadomości;

• Wykonywanie rysunków plech porostów;

 

Środki dydaktyczne:

plansze biologiczne, martwe okazy porostów, podręcznik;

 

Metody:

Obserwacyjna

Strategia: P

Forma pracy: praca w grupach

 

Faza wstępna:

• sprawy organizacyjno-porządkowe;

• uczniowie rozwiązują test syntetyzujący wiedzę o glonach i grzybach;

 

 

Faza realizacyjna:

• uczniowie pracują wg. instrukcji;

 

 

1. Wykorzystując podręcznik dowiedz się z jakich elementów zbudowane są porosty.

2. Obserwując martwe okazy porostów wyróżnij trzy typy budowy porostów. Narysuj schematyczne rysunki.

3. Wyjaśnij na czym polega symbioza grzybów z glonami.

4. Dlaczego porosty nazywamy organizmami kosmopolitycznymi i biologicznymi wskaźnikami stopnia zanieczyszczenia środowiska?

 

 

Faza podsumowująca:

- uczniowie wyjaśniają symbiozę grzybów z glonami oraz wskazują typy budowy porostów;